Apesar do avanço tecnológico educacional,
agregado as novas formas de ensinar, há uma busca incessante de um modelo
"ideal" para mediar à avaliação acerca do conhecimento empreendido
por docentes, e, o conhecimento assimilado pelo estudante.
Certamente, avaliar o estudante de forma individualizada não é o melhor caminho, uma vez, que o diálogo, a exposição de ideias e principalmente a oportunidade de expor o conhecimento construído, vêm demonstrando bons resultados como uma forma de promover o desenvolvimento intelectual, mas que ainda requer aprimoramento entre professores-alunos-disciplinas, pois vejo que na prática algumas vezes faltam competências técnicas para dominar a sala sem a aplicação de avaliações tradicionais.
